L’Education nationale consulte professionnels, parents et élèves sur les grands choix à réaliser pour l’école de demain. Voici ma contribution, rédigée à chaud.

N’hésitez à votez en sa faveur si vous partagez mon point de vue ou commenter ici même ! Le débat est ouvert !

 

Former des citoyens et pas des consommateurs en choisissant bien les outils et les contenus

Comme indiqué dans votre introduction : « 79% des 12-17 ans se connectent tous les jours à Internet de leur domicile. 41 % des enfants et adolescents de 12 à 17 ans disposent d’une tablette. »

EVITER LE DOUBLE EMPLOI ENTRE LE TERMINAL DE LA MAISON ET CELUI DE L’ECOLE

Comment allez-vous aborder ce sujet rationnellement ? J’ai bien peur de voir des enfants disposer de tout en double : la tablette de la maison et celle de l’école, moins performante, avec une ergonomie bizarre à cause d’une surcouche d’interface vendue par la société prestataire pour verrouiller son marché. C’est déjà ce que je vois sur le pc prêté à ma fille dans le val de marne…

PROPOSER QUELQUE CHOSE DE COMPLEMENTAIRE ET NON REDONDANT

C’est un peu la même idée, mais j’insiste, si vous voulez éviter les gaspillages inconsidérés, ne cherchez pas à proposer ce à quoi les enfants ont déjà accès. Ils auront tous une tablette à la maison, voire personnelle, d’ici à ce que ces chantiers voient le jour. A tout le moins, ils disposent presque tous d’un smartphone, mini tablette.

Il va donc falloir imaginer un dispositif complémentaire, qui ouvre le champ à de nouvelles expériences et à une autre vision du numérique que le numérique marchand auquel ils ont déjà accès.

EVITER LA TABLETTE, QUI EST UN PRODUIT MARKETING FERME

La tablette, le smartphone, ils ont déjà, Windows ou Mac, ils ont déjà (oui, je sais que certaines familles n’ont pas, mais j’y reviendrai).

Le smartphone n’est pas adapté.

La tablette est un produit fermé : on n’est qu’un simple utilisateur, il est très difficile de créer quoi que ce soit avec une tablette. Pour des raisons à la fois de sécurité et des raisons marketing, il est impossible d’installer une application sous iOS (tablette iPad) et très difficile sous Android (il faut avoir installer avant un kit de développement conséquent, créer des certificats, etc…, sous ces conditions très techniques, c’est possible). L’utilisateur ne peut donc que consommer le contenu, ou créer dans les limites de ce que permet l’application, autrement dit, pas grand chose.

Certes les tablettes, c’est séduisant, léger, facile d’emploi, mais honnêtement, c’est vraiment tout sauf une façon de faire de nos enfants de futurs citoyens…

FORMER DES CITOYENS, PAS DES UTILISATEURS DE GOOGLE, FACEBOOK

La formation au numérique doit libérer les citoyens de tout contexte marchand et leur donner le choix d’être captif ou actif, autrement dit, d’être un consommateur ou un créateur.

Ainsi, il ne faut pas former les enfants à l’usage de Google, mais leur faire comprendre ce qu’est un moteur de recherche, comment ça marche, comment Google piste ses utilisateurs, et construit ses résultats pour afficher de la publicité. Il faut leur faire utiliser d’autres moteurs, Bing, Yahoo, mais aussi Duck Duck ou d’autres formes de moteurs de recherche, comme les moteurs visuels, etc… Il faut leur donner les moyens de comprendre puis de choisir par eux-mêmes les outils qu’ils veulent employer et que ces choix soient motivés. J’aimerais que mes enfants soient critiques vis à vis des moteurs de recherche et se demandent quels sont les algoritmes qui génèrent les résultats. Pourquoi Google a écarté les contenus universitaires et savants (en les plaçant faussement dans sa library) pour n’afficher que des contenus marchands.

De même, je pense qu’il faut expliquer ce qu’est une interface : montrer la différence entre une console texte, une interface graphique, une interface Mac / PC / Linux et de la même façon leur faire comprendre les avantages et les inconvénients des différentes interfaces. J’aimerais que mes enfants sachent que Mac récupèrent les données de recherche lancées via Spotlight (donc pour chercher un fichier sur son ordinateur personnel et les communique à ses data centers, à Google et Microsoft (hé oui !).

J’aimerai que mes enfants comprennent ce qu’est un réseau social, comment ça marche, comment on publie des données, comment en reserve le contenu à quelques cercles, comment on récupère ses données et comment on les efface.

POURQUOI PAS DU LOGICIEL LIBRE, Y COMPRIS LE SYSTEME D’EXPLOITATION ?

Oui, pourquoi, comment de nombreuses administrations l’ont fait, l’Education Nationale ne proposerait pas d’aborder le numérique via le logiciel libre et le système d’exploitation Linux ? Linux dispose maintenant d’interfaces graphiques qui sont parfaitement concurrentes des Windows et des Mac. Linux est moins répandu pour le grand public parce qu’il est gratuit et que ni HP, ni Microsoft, ni Apple ne pourrait justifier la vente d’un produit… gratuit. Tous les logiciels possibles et comparables aux logiciels payants, avec une ergonomie identique, existent sous Linux. Mais mieux, parce que le code source est disponible il est possible de modifier le logiciel et de l’adapter à ses besoins.

ET MEME POUR LES PETITS ?

Oui, même un petit enfant peut utiliser Linux aujourd’hui. Et plus tôt il l’utilise, plus il le maîtrisera.

Pour les plus grands, dès 8 ans, il est possible d’apprendre à programmer, pardon, coder. Les langages Python, Ruby, Lua, sont tous des logiciels libres..

INTERNET NE FONCTIONNE QUE PAR LES LOGICIELS LIBRES

Retenez bien aussi ceci : le réseau Internet que vous utilisez tous les jours fonctionnent à 99% sur Linux et avec des logiciels libres. Apple, Microsoft n’utilisent pas leur serveur sous OS X ou Windows pour leur propre service,… ils veulent avoir toute liberté de création ! Et nous allons interdire à nos enfants d’être libres, d’être capables de comprendre comment fonctionne un ordinateur, comment le modifier pour l’adapter à ses besoins ? J’aimerais que mes enfants soient capables de manipuler leurs propres données. Demain, tout sera numérisé. On parle beaucoup de big data, pourquoi ne pas construire les générations d’ingénieurs et de citoyens dont nous aurons besoin ? Pourquoi ne pas leur apprendre à disposer de l’ordinateur et non de s’adapter à l’ordinateur ? Pourquoi les soumettre à des interfaces marchandes ?

EN RESUME…

1. Pas de tablette, qui est un produit marketing dont nos enfants disposeront chez eux.

2. Des logiciels libres sur un système d’exploitation libre : un PC + Linux

3. La formation à l’informatique, au codage, au comment ça marche le plus rapidement possible. Je n’ai que faire que mes enfants cliquent au lieu de cocher une case avec un stylo…

4. Faites des citoyens : à logiciel libre, homme libre.

FREDERIC.

 

PS : Si vous tenez à la tablette, avant d’en acheter des millions d’exemplaires, demander à chaque enfant s’il en dispose d’une, et réservez l’achat de la tablette aux plus démunis. C’est économique et juste.

 

 

 

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